Садовник и плотник
46:24
01. Садовник и плотник
40:39
02. Садовник и плотник
49:46
03. Садовник и плотник
1:16:19
04. Садовник и плотник
1:03:55
05. Садовник и плотник
1:20:24
06. Садовник и плотник
1:13:53
07. Садовник и плотник
1:20:39
08. Садовник и плотник
53:11
09. Садовник и плотник
50:11
10. Садовник и плотник
05:25
11. Садовник и плотник
Еще один научный аргумент в пользу того, что дети могут сами руководить своим обучением.
Как передать детям традиции нашей культуры, при этом не навязывая их и давая новому поколению шанс двигаться дальше, вырабатывая свои совершенно новые ценности и двигая вперед всю цивилизацию? Как сделать так, чтобы воспитание ребенка не превратилось в утомительную, изматывающую работу и приносило не только чувство выполненного долга, но и радость? Что нужно делать, чтобы не совершить ошибок, которые потом будет очень трудно, если вообще возможно, исправить? Что делать, если эти ошибки уже совершены? Элисон Гопник рассматривает два фундаментальных подхода к вопросу о функции родителей и феномене «родительства». Согласно первому, старому, подходу – роль родителей, словно плотников, в том, чтобы «выстрогать» из детей будущих востребованных и уважаемых членов общества. Более современный подход сравнивает родителей, скорее, с садовниками, чья задача – создать подходящие условия и позволить детям самостоятельно расти. Но какие трудности подстерегают и родителей, и детей на этом пути?